هدفت هذه الدراسة إلى تقويم الكفاءات التعليمية في إعداد وتصحيح وتحليل الاختبارات لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمدينة الطائف التعليمية في المملكة العربية السعودية من حيث مدى المعرفة ومدى الممارسة في ضوء بعض متغيرات : المؤهل - سنوات الخبرة – دورات القياس . وبناءً على ذلك فقد تمت صياغة مشكلة الدراسة في عدد من التساؤلات على النحو الآتي : - ما مدى معرفة معلمي الرياضات بالمرحلة الثانوية بالكفاءات التعليمية في إعداد وتصحيح وتحليل الاختبارات ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى معرفة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالكفاءات التعليمية في إعداد وتصحيح وتحليل الاختبارات تعزى إلى المؤهل الدراسي ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى معرفة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالكفاءات التعليمية في إعداد وتصحيح وتحليل الاختبارات تعزى إلى سنوات الخبرة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى معرفة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالكفاءات التعليمية في إعداد وتصحيح وتحليل الاختبارات تعزى إلى عدد الدورات ؟