هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات البيئية المحلية والعالمية المعاصرة ومدى تضمينها في مقررات الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمدارس البنات، وللإجابة على تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثة أداتين، كانت الأولى عبارة عن (قائمة محكمة للمشكلات البيئية المحلية والعالمية المعاصرة) أعدتها من خلال الإطلاع على الدراسات السابقة الحديثة وأدبيات الدراسة المتعلقة بذات الموضوع إلى جانب وسائل الإعلام واستطلاع رأي أهل الاختصاص في الحقل التعليمي، ومن ثم حللت الباحثة في ضوء هذه القائمة محتوى مقررات مادة الجغرافيا لصفوفها الثلاث (الأول ثانوي والثاني أدبي ، والثالث أدبي) بفصليها الدراسيين الأول والثاني وذلك لاستخراج المفاهيم البيئية المتضمنة بها والمتعلقة بالمشكلات البيئية المحلية العالمية المعاصرة، ثم اعتمدت الباحثة على هذه القائمة في بناء أداة الدراسة الثانية (الاستبانة) الموجهة إلى مجتمع الدراسة التي اشتملت على (79) مشرفة ومعلمة من مشرفات ومعلمات مادة الجغرافيا ، وقد توصلت الباحثة من خلال ذلك إلى النتائج التالية: أولا المشكلات البيئية المحلية والعالمية المعاصرة عديدة ومتنوعة بلغ العدد الإجمالي لها (66) مشكلة بيئية. ثانيا مستوى تضمين محتوى مقررات مادة الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمدارس البنات للمشكلات البيئية المحلية والعالمية المعاصرة ضعيف جداً وقد بلغ بنسبة (10.6%). ثالثا أهم المشكلات البيئية المحلية والعالمية المعاصرة التي يجب تضمينها في محتوى مقررات مادة الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمدارس البنات من وجهة نظر مجتمع الدراسة بدرجة (مهم جداً).