أهم النتائج: توصلت الدراسة إلى النتائج أهمها: 1. أن درجة الالتزام الاستمراري والعاطفي والمعياري للمديرين كانت درجة عالية من الالتزام التنظيمي 2. أن درجة الثقة بالزملاء وبالرئيس المباشر للمديرين كانت درجة عالية جدا بينما درجة الثقة بالإدارة كانت عالية 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة نحو مستوى الالتزام التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية ببريدة وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجهة نظرهم بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية نحو الالتزام المعياري تعزى وفقاً للخبرة . 4. توجد فروق ذات دلالة احصائية نحو الالتزام المعياري والعاطفي (جاء في المرتبة الاولى المديرين الحاصلين على بكالوريوس غير تربوي) بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية نحو الالتزام الاستمراري (جاء في المرتبة الاولى المديرين الحاصلين على دراسات عليا ) تعزى وفقاً للمؤهل. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة نحو مستوى الالتزام التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية ببريدة وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجهة نظرهم تعزى وفقاً لمتغير المرحلة التعليمية التوصيات: بناءً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات منها: 1. تقديم الحوافز المادية للعاملين في مجال الإدارة المدرسية، ومن أجل استقطاب أفضل الكوادر الموجودة في الميدان التربوي، وتشجيعهم على العمل كمديري مدارس وحفاظا على أصحاب الخبرة من التسرب من إدارة المدارس وبما يضمن التزام المديرين تنظيمياً. 2. ضرورة التركيز على العوامل التنظيمية والعوامل الشخصية والعوامل المتعلقة بالعلاقات بين الطرفين لما لها من دور مساعد في بناء الثقة التنظيمية بين الرؤساء ومرؤوسيهم. 3. بناء ثقة تنظيمية قائمة على منطق العمل بروح الفريق، والرقابة الذاتية لدى العاملين من خلال إشاعة الثقة بين المجتمع المدرسي