أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الالتزام التنظيمي لدى قادة مدارس التعليم العام في محافظة الأسياح, وتحسين الأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين وفقاً للمجالات التالية: الولاء التنظيمي- المسؤولية تجاه المدرسة- الرغبة في الاستمرار بالعمل- الإيمان بالمدرسة، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مستوى الالتزام التنظيمي وبين مستوى تحسين الأداء الإداري، وفقاً للمجالات التالية: التدريب والتعليم- الرضا عن العمل- الدافعية للعمل- تطوير العمل الأداء الإداري. والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين مستوى الالتزام التنظيمي وتحسين الأداء الإداري لدى مديري مدارس التعليم العام تُعزَى لمتغيرات الدراسة (سنوات الخبرة- المرحلة الدراسية- المؤهل العلمي). منهج الدراسة وأداتها:استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة لهذا الغرض، وتكوّن مجتمع الدراسة من 436 معلمًا في جميع مراحل التعليم، وطبقت الاستبانة على 235 معلمًا بنسبة (54٪). نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -إن مستوى الالتزام التنظيمي لدى قادة مدارس التعليم العام في محافظة الأسياح كان بدرجة كبيرة من وجهة نظر المعلمين. إن مستوى الأداء الإداري لدى قادة مدارس التعليم العام في محافظة الأسياح كان بدرجة كبيرة من وجهة نظر المعلمين