مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: مستوى تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات الاستماع اللازمة لهم. هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات الاستماع اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي, والوقوف على مستوى تمكنهم من تلك المهارات, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي, وصمم أداتي الدراسة المتمثلة في: قائمة بمهارات الاستماع اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي, واختبار مهارات الاستماع, الذي أعد في ضوء قائمة مهارات الاستماع. واشتملت قائمة مهارات الاستماع على خمس مهارات رئيسة هي: التمييز السمعي, والتصنيف, واستخلاص الفكرة الرئيسة, والتفكير الاستنتاجي, وتقويم المحتوى, واحتوت كل مهارة رئيسة على عددٍ من المهارات الفرعية بلغ مجموعها(20) مهارة, كما قام الباحث ببناء اختبار لقياس مستوى تمكُّن التلاميذ من تلك المهارات, وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها, تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي بلغت (232) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من عشر مدارس تابعة لمكتب التعليم في محافظة رياض الخبراء, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية, يمثلون نسبة (51,67%) من مجتمع الدراسة, وتم تطبيق الاختبار في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1436ه- 1437ه, وقد استخدم الباحث عدداً من الأساليب الإحصائية للتوصل إلى نتائج الدراسة وهي: التكرارات, والمتوسطات الحسابية, والانحرافات المعيارية, وبعد إجراء التحليلات الإحصائية توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. أن مستوى تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات التمييز السمعي كان متوسطاً. 2. أن مستوى تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات التصنيف كان متوسطاً. 3. أن مستوى تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات استخلاص الفكرة الرئيسة كان متوسطاً. 4. عدم تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات التفكير الاستنتاجي. 5. عدم تمكُّن تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مهارات تقويم المحتوى. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعددٍ من التوصيات منها: 1. الاستفادة من قائمة مهارات الاستماع التي توصلت إليها الدراسة عند تأليف مقررات اللغة العربية, وعند تقويم أداء التلاميذ في مهارات الاستماع. 2. تدريب التلاميذ على مهارات الاستماع, وذلك باستخدام المعامل اللغوية ومصادر التعلم؛ نظراً لأهمية الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة السمعية والبصرية في تدريس مهارات الاستماع. كما قدمت الدراسة عدداً من المقترحات منها: 1. تقويم أنشطة كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات الاستماع المناسبة لهم. 2. إجراء دراسة مماثلة لمعرفة مستوى تمكُّن التلاميذ من مهارات الاستماع اللازمة لهم في المراحل التعليمية المختلفة.