ملخص الرسالة : 1- يمكن أن تفيد نتائج هذه الدراسة مخططي المناهج في الاسترشاد بها في بناء المناهج من حيث محتواها وأنشطتها ووسائل تقويمها بطريقة تنمي قدرة المتعلمات في مهارات التفكير بشكل عام ، ومهارات التفكير المنظومي بشكل خاص 0 2- تحديد بعض مهارات التفكير المنظومي التي لم يتم تحديدها من قبل في مادة القراءة في المملكة العربية السعودية على حد علم الباحثة , مما قد يمكن المعلمات من الاستفادة منها أثناء تدريسهن لدروس القراءة . 3- تساهم نتائج هذه الدارسة بإذن الله في البحوث المستقبلية في مجال المدخل المنظومي في اللغة العربية فبدون تحديد مهارات التفكير المنظومي لا يمكن بناء استراتيجيات تدريسية تعتمد على المدخل المنظومي . 4- تعد هذه الدراسة استجابة لبعض توصيات المؤتمرات والمتضمنة ضرورة الاهتمام بإكساب المتعلمين مهارات التفكير المنظومي, ومنها , مؤتمرات المدخل المنظومي في التدريس والتعليم و التي عقدت بجامعة عين شمس في أعوام :(2001م _2002 م– 2003 م-2004م – 2005م ,2006م). والمؤتمر الجزائري الأول حول المدخل المنظومي في التكوين والتعليم(2004م), ومؤتمر المدخل المنظومي بجامعة اربد الأهلية في مايو(2005م , 2006م).