الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توافرىا في لزتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية, ولتحقيق أىداف الدراسة استخدم الباحث الدنهج الوصفي التحليلي متمثلاً بأسلوب تحليل المحتوى, حيث تم تحليل لزتوى كتب الرياضيات الدقررة على طلاب الدرحلة الابتدائية للصفوف العليا ""الرابع, والخامس, والسادس"" بجزأيها الفصل الدراسي الأول والثاني لكتابي (الطالب والتمارين), وأعد الباحث لذذا الغرض أداة تحليل المحتوى, التي تم بناءىا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين, والتي بلغ عددىا ( )75مهارة توزعت على سبعة لرالات رئيسية كالتالي: (التفكير الناقد وحل الدشكلات, الابتكار والإبداع, التعاون والعمل في فريق والقيادة, ثقافة الاتصالات والدعلومات والإعلام, ثقافة الحوسبة وتقنية الدعلومات والاتصال, الدهنة والتعلم الدعتمد على الذات, فهم الثقافات الدتعددة), وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - بلغ متوسط النسبة الدئوية لتوافر مهارات القرن الحادي والعشرين %6..4في لزتوى كتب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي وتوفر بدرجة متوسطة, بينما بلغ %64.4في لزتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي وتوفر بدرجة متوسطة, وبلغ %5;.9في لزتوى كتب الرياضيات للصف السادس الابتدائي وتوفر بدرجة منخفضة, توزعت جميعها بنسب متفاوتة على السبعة المجالات الرئيسية. - اتسقت نتائج تحليل المحتوى بصورة عامة بين كتب الرياضيات للصفوف العليا, وبين كتابي الطالب والتمارين داخل الصف الواحد من حيث تقارب النسب الدئوية لتوافر مهارات القرن الحادي والعشرين في لزتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية. - بلغ متوسط النسبة الدئوية لتوافر مهارات القرن الحادي والعشرين في لزتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية %6..4وتوفر بدرجة متوسطة, توزعت بنسب متفاوتة على سبعة لرالات رئيسية, ويمكن ترتبيها تنازلياً كالاتي: مهارات التفكير الناقد وحل الدشكلات بنسبة بلغت ,%9:.5 ومهارات الدهنة والتعلم الدعتمد على الذات بنسبة بلغت ,%7:.8ومهارات الابتكار والإبداع بنسبة بلغت .: ,%79ومهارات ثقافة الاتصالات والدعلومات والإعلام بنسبة بلغت ,%58.7ومهارات التعاون والعمل في فريق والقيادة بنسبة بلغت ,%54.5ومهارات فهم الثقافات الدتعددة بنسبة بلغت ,%.;.6ومهارات ثقافة الحوسبة وتقنية الدعلومات والاتصال بنسبة بلغت .%6.5 وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث لرموعة من التوصيات أهمها استفادة خبراء التربية ومطوري الدناىج من نتائج الدراسة بإضافة مدخل التعليم الدبني على مهارات القرن الحادي والعشرين في مناىج الرياضيات, والدناىج الأخرى, باعتبارىا إطار للتعلم الناجح في القرن الحادي والعشرين