تُمَثل على حد علم الباحث الدراسة المحلية الأولى في هذا المجال التي تبحث في هذه المتغيرات، لدى الشباب الجامعي من الجنسين، ومن هنا فإنَّ من المتوقع أنْ تُساهم نتائجها في تقديم صورة عن طبيعة نمو وتَشَكُّل هوية الأنا لدى الشباب من الجنسين في المرحلة الجامعية، وطبيعة ذلك التشكل في ضوء المتغيرات الأكّاديمية، مما قد يساهم في إلقاء الضوء على الموضوع من الناحية العلمية ضمن سياق تراكم المعرفة النفسية والتربوية، والتي يُمكن أنْ تُساهم عملياً في البرامج التوجيهية والإرشادية في ميدان التربية والتعليم قبل وخلال الدراسة الجامعية. تتحدد هذه الدراسة بالبحث في تَشَكُّل هُوية الأنا في ضوء المتغيرات الأكاديمية(التخصص الدراسي، التحصيل الدراسي، المستوى الدراسي)، لدى عينة من طلاب وطالبات المرحلة الجامعية في منطقة جازان، دراسةً وصفيةً تحليليةً مقارنة في ضوء نظرية أريكسون ونموذج مارشا المُنْبَثِق منها، وباستخدام المقياس الموضوعي لتشكل هوية الأنا لآدمز وآخرون (Adams et al., 1979; Grotevant & Adams, 1984; Bennion & Adams,1986) والذي تم تطبيقه على عينة الدراسة البالغة 999 فرداً والمُكَوَّنة من 461 طالباً من كلية المعلمين، و 538 طالبةً من كلية التربية للبنات، في منطقة جازان بالمملكة العربية السعودية، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1422 – 1423هـ. وبالتالي فإنَّ القراءة الإبستمولوجية لهذه الدراسة .