مستخلص الدراسة : عنوان الدراسة: تصميم برنامج تعليمي في التعبير الفني لتنمية القدرات الفنية لذوي الإعاقاتالذهنية أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي في التعبير الفني ؛ لتنمية القدرات الفنية لذوي الإعاقات الذهنية ، وقياس أثرها في تحسين مهارات التعبير الفني ، والقدرات الفنية بمهارات : الرسم ، و أشغال الصلصال الحراري ، والتصميم ، والابتكار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي الإعاقة الذهنية؛ من خلال الكشف عن دلالة الفرق في درجات مهارات التعبير الفني ببطاقة الملاحظة التي تم اشتقاقها من قائمة المهارات الأساسية للتعبير الفني للمرحلة الابتدائية قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي ، بالإضافة إلى الكشف عن دور التعبير الفني لأطفال الإعاقات العقلية في تأهيل المعاقين ، و وصف آليات وفنيات البرنامج التعليمي في الرقي بمستوى طلاب الإعاقات الذهنية. منهج الدراسة وأدا?ا:اتبعت الدراسة منهجين متكاملين وهما : المنهج الوصفي للوصول إلى قائمـة للمهـارات الأدائية للتعبير الفني والقدرات الفنية التي تمثلت في الرسم و إشغال الصلصال الحراري والتصميم والابتكار ،والمنـهج التجريبي حيث تم استخدام تصميم شبه التجريبي مع القياس القبلي والبعدي ، حيث تم بناء قائمة مهاريـة لقيـاس المهارات الأدائية و إعداد بطاقة ملاحظة ، بالإضافة إلى تصميم و إنتاج برنامج تعليمي ، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبل إجراء تطبيق البرنامج وبعده . مجتمع الدراسة وعينتها:يتكون مجتمع الدراسة من طلاب الإعاقات الذهنية في مدرسـة ( حـراء الابتدائيـة ) بمحافظة الطائف والذين تتراوح أعمارهم بين ( 12-15 ( سنه ، والبالغ عددهم (35 (تلميذاً ، تم اختيار 12 تلميذاً منهم من القابلين للتعلم و قد تم قياس مهارات التعبير الفني قبلياً وتم تطبيق البرنامج التعليمي ثم القياس بعدياً . نتائج الدراسة : تتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يلي: - تبين وجود دور في التعبير الفني تجاه أطفال الإعاقات الذهنية. - تبين أن البرنامج التعليمي يساعد في تحسين مستوى القدرات الفنية لتلاميذ الإعاقات الذهنية مـن خـلال الأنشطة والمهام الإجرائية المتضمنة بالبرنامج . - تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0 (في مهارات التعبير والقـدرات الفنيـة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية قبل وبعد التدريس بالبرنامج التعليمي لصالح التطبيق البعدي. - تبين فعالية البرنامج التعليمي في تحسين مهارات التعبير الفني ، و أثره الكبير في تحسين مستوى القدرات الفنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من الإعاقة الذهنية. ومن توصيات الباحث: - استخدام البرنامج التعليمي في تدريس التربية الفنية لتطوير المعارف و مهارات الرسم خاصة لذوي الإعاقة الذهنية ، بالإضافة إلى تنمية مهارات الرسم للعاديين. - ضرورة استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم القائمة على المنحى العملي بالتدريس ، وربط المعرفة بالحيـاة في مادة التربية الفنية ،بحيث تكون العملية التعليمية التعلمية حول الطالب ؛ باعتباره محورا لهذه العملية. - ضرورة العمل على تطوير برمجيات الكترونية ، وبرامج تعليمية قائمة على البرمجيات التعليمية ، والتصـميم التعليمي الالكتروني؛ كو?ا تعمل على توفير الجهد والوقت الكافيين لتنمية مهارات الرسم ، وخصوصا المهارات التي تتطلب البعد الثالث .