عنوان الدراسة: واقع استخدام كتاب التمارين من قبل معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض واتجاهاتهم نحوها. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام كتاب التمارين من قبل معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض واتجاهاتهم نحوها. وتحدد مشكلة هذه الدراسة بالأسئلة التالية: ما واقع استخدام كتاب التمارين من قبل معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض واتجاهاتهم نحو ذلك؟ استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي كأسلوب للدراسة، وكان الاستبانة أداة الدراسة التي تضمنت أربعة محاور: (باستخدام كتاب التمارين من قبل مدرس الرياضيات - الحواجز التي تعترض استخدام كتاب التمرينات من قبل معلمي الرياضيات - اتجاهات معلمي الرياضيات نحو التدريبات كتاب- الاقتراحات التي تساعد معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة لاستخدام كتب التمرينات بالطريقة التي تحقق أهدافها). يتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمي الرياضيات في المدارس المتوسطة في الرياض والبالغ عددهم (858) معلما و (30) مشرفا تربويا، وتضمنت عينة الدراسة (431) معلما و (30) مشرفا تربويا. أهم النتائج: 1- بالنسبة للمحور الأول ""استخدام كتاب التمارين من قبل مدرس الرياضيات)، فإن البيان رقم (12) من (أصحح التمارين التي قام بها الطلاب كواجبات منزلية يوما بعد يوم) في المرتبة الأولى من وجهة نظر المدرسين والمشرفين التربويين 2- أما المحور الثاني فهو ""الحواجز التي تحول دون استخدام كتاب الرياضيات من قبل معلمي الرياضيات""، فقد جاء في البيان رقم (14) من (الكثير من الطلاب داخل الفصل ""المرتبة الأولى من من وجهة نظر المشرفين التربويين، في حين جاء في البيان رقم (11) ""عدم وعي المدرسين بأهمية استخدام كتاب التدريبات في تدريس الرياضيات"" في المرتبة الأولى من وجهات النظر من المشرفين و السادس عشر من وجهة نظر المدرسين 3- المحور الثالث ""اتجاهات معلمي الرياضيات نحو كتاب التمارين""، البيان رقم (1) (المعلم هو المصدر لحل كتاب التمارين وليس إلى أوليفر من الأسئلة) في المرتبة الأولى من وجهة نظر المعلمين والسابعة عشر من وجهة نظر المشرفين، في حين أن البيان رقم (19) من (أشعر أن استخدام كتاب التمارين يؤدي إلى تحسين الأداء المعرفي ل الطلاب ""في المرتبة الأولى من وجهة نظر المشرفين، وفي المرتبة الخامسة من وجهة نظر المعلمين.