أهداف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تدريس مقرر الجغرافيا بالمرحلة المتوسطة من قبل المعلمات المتخصصات ، ومعرفة المعوقات الإدارية والفنية التي تواجه المعلمات في تدريس مقرر الجغرافيا . مشكلة الدراسة : تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : (( ما واقع تدريس مقرر الجغرافيا للصف الثالث المتوسط ومعوقاته بمدارس البنات بمكة المكرمة؟ )) . وقد تفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية : 1 / ما المعوقات الفنية التي تواجه المعلمة عند استخدامها طرق التدريس في تدريس مقرر الجغرافيا للصف الثالث بمدارس البنات بمكة المكرمة؟ 2 / ما المعوقات الإدارية التي تواجه المعلمة عند استخدامها طرق التدريس في تدريس مقرر الجغرافيا للصف الثالث بمدارس البنات بمكة المكرمة ؟ 3 / هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة تُعزى إلى اختلاف متغيرات الدراسة : ( المهنة ، المؤهل التعليمي ، نوع التأهيل ، سنوات الخبرة في التدريس ، سنوات الخبرة في الإشراف التربوي ) ؟ إجراءات الدراسة : للإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي حيث قامت بإعداد استبانة ووزعتها على مجتمع الدراسة المكون من (90) فرداً (80 معلمة + 10 مشرفات تربويات في المواد الاجتماعية ) ، وبعد استبعاد الاستبانات الناقصة وعددها (17 استبانة للمعلمات + استبانتان للمشرفات ) أصبح عدد المستجيبات 71 ( 63 معلمة + 8 مشرفات تربويات ) يمثلن مجتمع الدراسة وقد قامت الباحثة ببناء الاستبانة كأداة للدراسة مستفيدة من الإطار النظري والدراسات السابقة ، وللتأكد من صدقها تم عرضها على مجموعة من المحكمين ، وللتأكد من ثباتها تم استخدام معامل ألفا كرونباخ و(Alpha – cornpach) قد بلغت درجة الثبات (0.95) وهي درجة عالية مما جعل الأداة صالحة لأغراض الدراسة ، وبعد جمع البيانات تم تحليلها عبر برنامج SPSS باستخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة ، واختبار (ف) لتحليل التباين الآحادي للمقارنة بين متوسطات استجابات مجتمع الدراسة ، ومعامل ارتباط بيرسون لحساب الاتساق الداخلي واختبار ليفنز للتأكد من تجانس التباين للمجموعات .