ملخص الرسالة وعي طلبة المرحلة المتوسطة لعدالة المعلمين ودعمهم وعلاقتها بالتوافق الدراسي لديهم بمدينة مكة المكرمة, هدفت الدراسة إلى تعرف على مستوى وعي طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة بعدالة المعلمين ودعمهم, وعلاقته بالتوافق الدراسي لديهم, والكشف عن طبيعة هذه العلاقة وفقاً لنوع الطالب, والمرحلة الدراسية, طبقت الدراسة على عينة قوامها ( )191طالباً وطالبة, ( )92من الذكور و( )99إناث, تم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة من مدارس التعليم العام في مدينة مكة المكرمة, طبق عليهم مقياسي الوعي بعدالة المعلمين ودعمهم, ومقياس التوافق بعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما على عينة الدراسة, وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لأغراض الدراسة, كما تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام الأوساط الحسابية, والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون, واختبار تحليل التباين الثنائي ) ,)Tow Way Anovaوتحليل التباين الثنائي المتعدد Tow ) ,)Way Mnovaوكذلك تحليل الانحدار, والمقارنات البعدية, للإجابة على أسئلة الدراسة و اختبار فرضياتها, وأظهرت النتائج ما يلي: - أن مستوى وعي طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة بعدالة المعلمين جاء بدرجة متوسطة. - أن مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة مكة المكرمة جاء بمستوى مرتفع . - توجد علاقة ارتباطيه بين درجة وعي الطلبة بعدالة المعلمين والتوافق الدراسي لدى عينة الدراسة. - عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات العينة على الدرجة الكلية لمقياس التوافق الدراسي تعزى للجنس والصف الدراسي, وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات العينة على أبعاد مقياس التوافق الدراسي تعزى للجنس, وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات العينة على بعد التوافق وبعد تعاون الطلبة تعزى للصف الدراسي, ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات العينة على بعد تماسك لطلبة وبعد مشاركة الطلبة تعزى للصف الدراسي. - عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات العينة على الدرجة الكلية لمقياس وعي الطلبة بعدالة المعلمين تعزى للجنس والصف الدراسي, ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات العينة على بعد الدعم من مقياس وعي الطلبة بعدالة المعملين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور, وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات العينة على بعد العدالة تعزى للجنس والصف الدراسي, وعلى بعد الدعم تعزى للصف الدراسي. - أن أكثر متغيرات وعي الطلبة بعدالة المعلمين ودعمهم قدرة على التنبؤ بشكل دال بمستوى التوافق الدراسي لدى الطلبة هو بعد العدالة, حيث يفسر وبشكل دال إحصائيًا ما نسبته ( )%.12.5من التباين الكلي في التوافق الدراسي لدى الطلبة. هذا وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: - الاهتمام بالعدالة في المدارس؛ لأنها تعد أساساً لتكوين الفرد الصالح, فيها يعرف الطالب أن له حقوق وعليه واجبات يجب أن يحترمها. - وضع خطط تربوية لتوعية المعلمين بضرورة الالتزام بالإنصاف والعدل بين الطلبة. - إشاعة الود والاحترام المتبادل في البيئة التعليمة الذي من شأنه أن يخرج جيل يعتز بنفسه ويتقبل الآخرين