المستخلص: هدف البحث إلى تع رُّف أثر تدريس العلوم باستخدام إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا على التحصيل وتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، واستخدم لتحقيق هذا الهدف المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي؛ إذ تك وَّنت عينة البحث من) 26( طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بخميس مشيط التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة عسير، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها) 36( طالبة من المدرسة المتوسطة الثانية عشر بخميس مشيط، ومجموعة ضابطة بلغ عددها) 38( طالبة من المدرسة المتوسطة السابعة عشر بخميس مشيط، ط ب قت على المجموعتين أدا يتَ البحث المتمثلتين في: اختبار تحصيل، واختبار مهارات اتخاذ القرار. وتوصَّ لت النتائج إلى: وجود فروق دالة إحصائ يِّا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البَ يع د ي لاختبار التحصيل واختبار مهارات اتخاذ القرار؛ لصالح المجموعة التجريبية. كما ب يَّنت النتائج وجود أثر كبير لتدريس العلوم باستخدام إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا على التحصيل وتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. وفي ضوء ما تمَّ التو صُّل إليه من نتائج؛ تمَّ وضع العديد من التوصيات والمقترحات.