هدف هذا البحث الى تعرف التفاعل بين استراتيجيتي الخرائط الدلالية ودورة التعلم والسعة العقلية في تدريس الكيمياء واثره على الاستيعاب المفهومي وتنمية مهارات التفكير العليا لدي طلاب الصف الثاني الثانوي واستخدم فى ذلك المنهج الوصفى والمنهج شبة التجريبي ثم اختيار التصميم التجريبي ذى الثلاث محموعات.