المستخلص: هدف البحث تعرف العلاقة بين اليقظة العقلية والمرونة النفسية والإنجاز الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (350) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة أحد رفيدة تم اختيارهن بشكل عشوائي، وقد تم تطبيق أداتي الدراسة عليهن إلكترونيًا بسبب الظروف التي فرضها تفشي وباء كورونا، والمتمثلتين بكل من مقياس العوامل الخمسة لليقظة العقلية ترجمة البحيري آخرون (2014)، ومقياس المرونة النفسية ترجمة سعادة الهاشمية (2017)، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فروق دالة إحصائيًا بين الوسط الفرضي والمتوسط الحسابي لدى طالبات المرحلة الثانوية على مقياس اليقظة العقلية ومقياس المرونة النفسية لصالح المتوسط الحسابي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01) لمعدل الإنجاز الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية تبعًا لمتغير الصف الدراسي، لصالح الصف الأول الثانوي، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين اليقظة العقلية والمرونة النفسية وبين اليقظة العقلية والإنجاز الأكاديمي، وبين المرونة النفسية والإنجاز الأكاديمي، ويمكن التنبؤ بالمرونة النفسية والإنجاز الأكاديمي من خلال اليقظة العقلية