هدف الدراسة: توضيح أهمية الحوار مع طفل المرحلة الابتدائية, وبيان الدور التربوي للوالدين في تنمية جوانب شخصية الطفل,إبراز أساليب الحوار التي يمكن توظيفها في تنمية جوانب شخصية الطفل, والكشف عن مدى تأثير أساليب الحوار في تنمية جوانب شخصية طفل المرحلة الابتدائية, وإظهار مدى إسهام الوالدين في تنمية جوانب شخصية طفل المرحلة الابتدائية من خلال استخدام أساليب الحوار في التعامل مع الطفل. منهج الدراسة وأدواتها: اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي وتم إعداد استبانة, وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات. مجتمع الدراسة: يتكون مجتمع الدراسة من جميع أولياء أمور(أباء وأمهات) أطفال المرحلة الابتدائية في التعليم العام بمدينة مكة المكرمة. فصول الدراسة: اشتملت الدراسة على سبعة فصول هي:الفصل الأول:خطة الدراسة, الفصل الثاني:أهمية الحوار مع طفل المرحلة الابتدائية, الفصل الثالث: الدور التربوي للوالدين في تنمية جوانب شخصية الطفل, الفصل الرابع: أساليب الحوار التي يمكن توظيفها في تنمية شخصية الطفل, الفصل الخامس:إجراءات الدراسة الميدانية, الفصل السادس:عرض نتائج الدراسة وتحليلها, الفصل السابع:خاتمة الدراسة (حصاد الدراسة). أهم نتائج الدراسة : 1- أن أساليب الحوار دائماً ما تؤثر في تنمية جوانب شخصية طفل المرحلة الابتدائية وذلك من وجهة نظر أفراد العينة, وكانت أكثر الجوانب الشخصية التي تسهم أساليب الحوار في تنميتها وفقاً لتقدير أفراد العينة مرتبة على التوالي كالتالي: المجال الديني, ثم يليه المجال النفسي، يليه المجال الأخلاقي، ثم المجال الاجتماعي، ثم المجال الجسمي والصحي, يليه المجال العقلي والمعرفي. 2- أن أفرد العينة غالباً ما يساهموا في تنمية شخصية الطفل من خلال استخدام أساليب الحوار في التعامل مع الطفل , وقد جاء ترتيب أساليب الحوار التي يساهم الوالدين في تنمية شخصية الطفل من خلال استخدامها في التعامل مع الطفل كالتالي: أسلوب الأحكام، يليه أسلوب التوجيه, ثم أسلوب استغلال الأحداث والمواقف، يليه أسلوب الخطاب المباشر للطفل, ثم أسلوب المشاورة، يليه أسلوب الأسئلة والمناقشة، ثم يليه أسلوب الرواية، يأتي بعده أسلوب الأوامر والنواهي، ثم أسلوب حل المشكلات