هدف البحث الحالي إلى قياس أثر نمطي التدريب الإلكتروني (المكثف- والموزع) على تنمية المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية وفقًا لمعايير ISTE، وقد تكونت عينة البحث من (46) ست وأربعين معلمةً من معلمات المرحلة الثانوية في إدارة تعليم رجال ألمع بالمملكة العربية السعودية، وقد تم اختيارهن بطريقة عشوائية. وتم تقسيم العينة عشوائيًّا إلى مجموعتين تجريبيتين، كل مجموعة (23) ثلاثٌ وعشرون معلمة. تدربت المجموعة التجريبية الأولى باستخدام نمط التدريب الإلكتروني المكثف، بينما تدربت المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع، وتم اتباع المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة البحث. وتم إعداد أداتين للبحث: الأولى: اختبار تحصيلي؛ لقياس الجوانب المعرفية للمهارات الرقمية للمعلمات ، بينما تمثلت الأداة الأخرى في: بطاقة ملاحظة؛ لقياس الجوانب الأدائية للمهارات الرقمية لهن. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًّا بين متوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية الأولى التي تدربت باستخدام نمط التدريب الإلكتروني المكثف، ومتوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية الثانية التي تدربت باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام نمط التدريب الإلكتروني الموزع في التدريب الإلكتروني، وكذلك الاهتمام بتطوير المهارات الرقمية للمعلمين والمعلمات، ومراجعة برامج إعداد المعلمين في ضوء معايير ومحكات عالمية معتمدة.