أهداف الدراسة : سعت الدراسة إلى التعرف على مفهوم المنهج الدراسي وعناصره وأسس بنائه – التعرف على مفهوم المنهج الدراسي في التربية الإسلامية – بيان أهم التحديات الثقافية للمنهج الدراسي وأثرها –ثم تقديم تصور مقترح لدور المنهج الدراسي في مواجهة تحديات العصر . منهج الدراسة : استخدمت الدراسة المنهج الوصفي . فصول الدراسة : تكونت الدراسة من خمسة فصول وخاتمة الفصل الأول: التمهيدي خطة البحث ويشمل مقدمة الدراسة-موضوع الدراسة- تساؤلات الدراسة-أهداف الدراسة-أهمية الدراسة-منهج الدراسة – حدود الدراسة- تحديد المصطلحات- الدراسات السابقة – الفصل الثاني: أساسيات المنهج الدراسي ويشمل مفهوم المنهج– بنية المنهج وعناصره الأساسية – أسس المناهج . الفصل الثالث :المنهج الدراسي في التربية الإسلامية ويشمل المفهوم الإسلامي للمنهج الدراسي– أهداف المنهج الدراسي في التربية الإسلامية- خصائص المنهج الدراسي في التربية الإسلامية- أسس بناء المنهج الدراسي في التربية الإسلامية .الفصل الرابع: التحديات الثقافية للمنهج الدراسي ويشمل مفهوم التحديات والعولمة – العولمة الثقافية- التحديات الثقافية . الفصل الخامس :تصور مقترح لدور المنهج الدراسي في مواجهة تحديات العصر من خلال عناصر المنهج وهي الأهداف- المحتوى- الخبرات- طرق التدريس.الوسائل التعليمية- النشاط المدرسي- التقويم – خصائص مناهج التربية الإسلامية المستقبلية - المعايير التي يتم على أساسها اختيار وتطوير المنهج – تجويد العملية التعليمية - اقتراحات لتخطيط المنهج الدراسي- الأسس العامة لتدريس المنهج الدراسي- خلاصة مرئيات حول طرق وأساليب تدريس المنهج الدراسي ، ثم كانت خاتمة الدراسة تضمنت أهم النتائج والتوصيات والمقترحات