وقد هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في: 1 -التحصيل الدراسي جمع المستويات حسب تصنيف بلوم ورفاقه للأهداف المعرفية السلوآية الستة: (التذآر، والفهم، والتطبيق منفردة ومجتمعة)، (والتحليل، والترآيب، والتقويم منفردة ومجتمعة)، ثم جميع المستويات آكل في اختبار التحصيل الدراسي، في مادة الحديث والثقافة الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. 2 -مهارات التفكير الناقد التالية: (1 -معرفة الافتراضات. 2 -التفسير. 3 -تقويم المناقشات. 4 -الاستنباط. 5 -الاستنتاج منفردة ومجتمعة). 3 -تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية في التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد ، من حيث القيمة العملية للدلالة الإحصائية عند مستوى دلالة (05.0 (في مادة الحديث والثقافة الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي.