هدفت الدراسة : إلى التعرف على العلاقة بين الإدارة الإبداع للمديرين مع تطوير المعلمين المهنية في المدارس الثانوية في مكة المكرمة. وقد تم تناول الإبداع الإداري من خلال سبعة أبعاد: الأصالة والمرونة والطلاقة والمخاطر والارتباط تحليل، من المألوف، وحساسية للمشاكل. كما نوقش التنمية المهنية من خلال أربعة مجالات: مجال المناهج الدراسية و وطرق التدريس، وإدارة العملية التعليمية، و والتفاعل مع الزملاء، وتطوير المهارات الشخصية معلمون.  وتكون مجتمع الدراسة من جميع المدارس الحكومية الثانوية المعلمين في مدارس مكة المكرمة، للعام الدراسي الثاني، بلغ مجموعها (1569) معلما. وفقا لإحصاءات وزارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة. تم اختيار عينة عشوائيا من الثانية (25.5?) من المرحلة الثانوية (400) معلما.  ووجدت الدراسة مجموعة من النتائج، أبرزها: توافر الإبداع الإداري بمستوى متوسط ??في مدارس مكة المكرمة، مستوى عناصر توفير التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية كان مدراء المدارس أيضا ضمن المستوى المتوسط. كما وجدت الدراسة أن هناك علاقة بين أبعاد المهنية تطوير المعلمين ومديري إدارة الإبداع الممارسة الإدارية، حيث يكون معامل الارتباط ذو دلالة إحصائية بين أبعاد التطوير المهني للمعلمين والمجموع درجة لأبعاد الإدارة الإبداع، أشارت النتائج إلى أن لم يكن هناك فرق ذو دلالة إحصائية في درجة الاستجابات المعلمين لممارسة الإبداع الإداري يعزى إلى المؤهل أو الخبرة، وأيضا لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في ودرجة استجابات المعلمين لتوفير التطوير المهني درجة تعزى إلى المؤهل أو الخبرة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، منها الاهتمام إلى أكبر أبعاد الإبداع الإداري المختلفة، و تحتاج إلى اهتمام مديري المدارس في جميع أبعاد التنمية المهنية، لأنهم جميعا جاء ضمن وسيطة والعمل على تعزيز دور التنمية المهنية والمعلمين في المدارس نظرا لأهميتها في تطوير المعلمين، والأداء، والحاجة إلى إخضاع جميع المعلمين في مدرسة التدريب جلسات