أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى: - تحديد درجة ممارسة الأدوار الاستراتيجية من أجل تحقيق الجودة الشاملة والإدارة والاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في أم القرى جامعة. وحددت الدراسة هذه الأدوار في خمسة أدوار (التغيير الاستراتيجي، وخلق والشراكات، ودعم القدرة التنافسية، وإعداد البيئة التعليمية والسيطرة الاستراتيجية). كما تهدف إلى تحديد العناصر المطلوبة لتنشيطها. - تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس بخصوص ""درجة ممارسة الأدوار الاستراتيجية من أجل تحقيقها إدارة الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في أم جامعة القاهرة، وعناصر تفعيل هذه الأدوار "" متغيرات (الجنس والتأهيل وفترة الخبرة). المنهجية والعينة وأدوات الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي للمسح، وكان ذلك طبقت على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية في أم القرى جامعة، مع أرتي من 47?. أداة الدراسة هي استبيان، والذي في الجزء الأول منه معلومات عامة. ويتكون الجزء الثاني من (56) فقرا على محورين. الإحصاء المناسب تم استخدام الطرق. نتائج الدراسة: - درجة الممارسة كلية التربية في جامعة أم القرى لأدوار (التغيير الاستراتيجي، ودعم القدرة التنافسية والسيطرة الاستراتيجية) في معدل. المتوسط ??العام لهذه الأدوار على التوالي: دور دعم والقدرة التنافسية هي 92.74)، ودور التغيير الاستراتيجي (2.71) ودور الاستراتيجية التحكم هو (2.50). - درجة ممارسة كلية التربية في جامعة أم القرى لأدوار (خلق شراكات وإعداد البيئة التعليمية) ضعيفة، في حين أن المتوسط ??العام لهذه الأدوار على التوالي: دور إقامة الشراكات هو (2.49) و فإن دور إعداد البيئة التعليمية هو (2.46). - العناصر المطلوبة لتفعيل ممارسة كلية التربية لاستراتيجيتها دور من أجل تحقيق الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي كان مع المقبولة في حين بلغ المتوسط ??العام (2.62). التوصيات: - يجب على كلية التربية أن تخلق شراكات استراتيجية من خلال فتح القنوات من الشراكات مع العديد من الجامعات العربية والأجنبية من أجل تبادل الخبرات المتعلقة بكل ما يسهم في تطوير العملية التعليمية في الكلية والجامعة. - كلية التربية يجب دعم قدرات المنافسة من خلال جذب خريجين متميزين من أجل الانضمام إلى أعضاء هيئة التدريس. - يجب على كلية التربية تطوير البيئة التعليمية من خلال إيجاد آليات مناسبة لمتابعة وتقييم الأداء التعليمي لهيئة التدريس أفراد.