مستخلص الدراسة : عنوان البحث : الانتماء الأسري والمدرسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية من مدينة جدة وقرية ليه بمحافظة الطائف . أهداف الدراسة: معرفة الآتي : ـ 1- مستوى الانتماء الأسري والمدرسي لدى عينة الدراسة . 2- العلاقة بين الانتماء الأسري والمدرسي لدى عينة الدراسة . 3- الفروق في الانتماء الأسري والمدرسي تبعاً لبعض المتغيرات المستقلة . عينة الدراسة: تكونت العينة من ( 300 ) طالب من طلاب المرحلة الثانوية تم اختيارهم بطريقة مقصودة . أدوات الدراسة : تم استخدام مقياس الانتماء الاْسري والمدرسي بعد أن قام الباحث بإعداده وتقسيمه إلى جزئيين أشتمل كل جزء منهما على أربعة أبعاد وتم التأكد من الخصائص السيكومترية له من مؤشرات الصدق والثبات على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة الأصلية . نتائج الدراسة : 1- تبين من النتائج أن متوسط بُعد الحب والألفة كان الأعلى من بين أبعاد الانتماء الأسري ثم تبعه بُعد التقبل للغير ومن الغير بمستوى مرتفع من حيث درجة الانتماء , أيضاً بُعد المشاركة المتبادلة بمستوى مرتفع , ثم يليه بُعد التفهم والاحترام بمستوى مرتفع كذلك من حيث درجة الانتماء . 2- تبين من النتائج أن متوسط بُعد الشعور بالمحبة والاعتزاز كان الأعلى من بين أبعاد الانتماء المدرسي , ثم تبعه بُعد الفخر والاعتزاز بالمدرسة بمستوى مرتفع , ثم بُعد المشاركة الجماعية بمستوى مرتفع أيضاً , ثم يليه بُعد الالتزام بالأنظمة والقواعد حيث كان بمستوى متوسط من حيث درجة الانتماء . 3- وجود علاقة ارتباطية ذات دلاله احصائية بين متوسطات أبعاد الانتماء الأسري و أبعاد الانتماء المدرسي . 4- وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات أبعاد الانتماء الأسري لبُعد ( الحب والألفة ، المشاركة المتبادلة ، التفهم والاحترام ) وفقا متغير الموقع الجغرافي ، ومستوى الدخل . 5- وجود فروق ذات دلاله احصائية بين متوسط درجة بُعد الانتماء الأسري ( التفهم والاحترام ) وفقا متغير ، تعليم الأب ، وتعليم الأم . 6- عدم وجود فروق ذات دلاله احصائية بين متوسطات درجات أبعاد الانتماء المدرسي وفقا المتغيرات المستقلة للدراسة . توصيات الدراسة : 1- عمل برامج توعوية لدور كلاً من الأسرة والمدرسة في كيفية تلقين الأبناء المفاهيم والقيم التي تعزز من عملية الانتماء الأسري والمدرسي لديهم . 2- إبراز أن مستوى الدخل الأسري قد يكون له أثر سلبي في عملية الانتماء للذات والأسرة والمجتمع .