منهج الدراسة : المنهج التاريخي والمنهج الوصفي . اشتملت الدراسة على أربعة محاور : الأول : تناول فيه الباحث مفهوم الذات من خلال إدراك عدة جوانب ( المبادئ والقيم والأهداف – مشاعر الذات – استخدام الحدس بشكل صحيح ) . الثاني : التعامل الإيجابي مع الذات ويشمل ( التفاؤل – المرونة – المبادرة وتحمل المسؤولية - التحكم بالمشاعر- الثقة بالنفس – التصميم – الإبداع – الانسجام ) . الثالث : فهم الآخرين من خلال إدراك مشاعرهم . الرابع : التعامل الإيجابي مع الآخرين ويشمل ( التعاطف – التعبير عن المشاعر –التواصل مع الآخرين – الاختلاف البناء – الثقة بالآخرين ) . النتائج : 1.هناك العديد من العمليات التي يقوم بها المدير – القائد – التربوي مثل اتخاذ القرار , والتقويم , .... إلخ , تعتمد على ذكاءه العاطفي . 2.تحلي المدير التربوي بالذكاء العاطفي يؤدي دائماً إلى نتائج إيجابية , ويسهم بشكل كبير في دفع العمل وسيره في الوجهة السليمة مما يضمن معه تفاني الأفراد في ذلك العمل وحرصهم على الأداء المتميز . 3.الذكاء العاطفي , مهارة إدارية راقية , وأداة يجب توفرها لدى المدير التربوي تمكنه من أداء عمله بصورة أفضل لتحقيق الهدف المنشود.