أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي علاقة المناخ التنظيمي بالرضا الوظيفي من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة الطائف. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من (40) مديراً من مديري المدارس الثانوية الحكومية للبنين والتابعة لوزارة التربية والتعليم للعام الدّراسي الحالي، وهم يمثلون جميع مجتمع الدراسة. أداة الدراسة: استبيان من محورين المحور الأول :تقييم المناخ التنظيمي القائم (الفعلي): المحور الثاني: أداة قياس لمستوى الرضا الوظيفي من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف من إعداد الباحث. منهج الدراسة: استخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج الوصفي المسحي. نتائج الدراسة: 1.توجد علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين (المناخ التنظيمي والرضا الوظيفي) عند مستوى الدلالة (a= 0.05). 2.مستوى الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظرهم دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = 0.05). 3.مستوى المناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظرهم دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = 0.05). 4.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) حول درجة الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات الدراسة. 5.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) حول درجة المناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات الدراسة. التوصيات: 1.تبني تطوير الإدارة التربوية لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف من خلال التدريب العملي الميداني حول تفعيل المناخ التنظيمي. 2.تبني إقامة الندوات والمحاضرات والحلقات وورش العمل من قبل المسئولين عن عمليات تدريب المديرين في مراكز الإشراف التربوي حول المناخ التنظيمي لدى مديري المدارس من حيث المعرفة والممارسة. 3.ضرورة عقد دورات تدريبية وورش تطبيقية لتدريب مديري المدارس الثانوية على كيفية تحقيق الرضا الوظيفي والمناخ التنظيمي لدى العاملين في مدارسهم. 4.أن يركز مديرو المدارس الثانوية في أعمالهم على جميع أبعاد المناخ التنظيمي دون إغفال بعد على حساب الآخر. 5.إتاحة الفرصة لمنسوبي التربية والتعليم من مديرين ومديرين بمواصلة الدراسات العليا لزيادة التأهيل والحصول على مؤهلات أعلى. 6.الاستفادة من حاملي المؤهلات الأعلى وذوي الخبرة في تطوير العمل الإداري. 7.التأكيد على أهمية الدورات التدريبية واعتمادها في المفاضلات العملية. 8.الاهتمام بمجالس الآباء والمديرين لتوثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي. 9.تعميق روح الديمقراطية بين المدير والمعلم بإتاحة فرصة المشاركة في العمل الإداري للمديرين وممارسة بعض الأعمال الإدارية والفنية.