المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية استخدام إستراتيجية خرائط التفكير في تدريس العلوم في تنمية مستويات الفهم وتنمية التفكير البصرى لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد دليلا للمعلم لتدريس وحدة ""الأنظمة البيئية ومواردها"" وفقاً لخرائط التفكير واختبا ر اً تحصيلي اً في مستويات فهم الدفاهيم العلمية،واختبا ر اً للتفكير البصرى،وتكونت عينة الدراسة من) 53 ( طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي بإدارة تعليم الرياض،وتم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها ) 63 ( طالبًا بمدرسة ابتدائية الإمام الذهبى، والأخرى ضابطة، وقوامها ) 63 ( طالبًا بمدرسة ابتدائية أبى عبد الرحمن السلمى. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط التفكير على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مستويات فهم الدفاهيم العلمية، وكذلك في مهارات التفكير البصرى. وفى ضوء نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من التوصيات والدق ترحات أهمها: الاهتمام باستخدام خرائط التفكير في تدريس العلوم.