هدفت الدراسة إلى : التعرف على أهم الصفات الشخصية و الكفايات المهنية اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة , ولتحقيق هذا الهدف حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي : ـ ما الصفات الشخصية و الكفايات المهنية اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مجتمع الدراسة ؟ , وانبثقت عنه الأسئلة التالية : 1 ) ما الصفات الشخصية اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مجتمع الدراسة ؟ 2 ) ما الكفايات المهنية المرتبطة بالتخطيط اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مجتمع الدراسة ؟ 3 ) ما الكفايات المهنية المرتبطة بالتنفيذ اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مجتمع الدراسة ؟ 4 ) ما الكفايات المهنية المرتبطة بتقويم الدرس اللغوي اللازمة لمعلمة اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مجتمع الدراسة ؟ وقد تمّ استخدام المنهج الوصفي على مجتمع الدراسة والمكونّ من جميع مشرفيّ ومشرفات اللغة العربية بالعاصمة المقدسة والبالغ عددهم ( 55 ) مشرفاً ومشرفة , و( 17 ) من المتخصصين في طرق تدريس اللغة العربية بجامعة أم القرى , وكلية التربية , وكلية إعداد المعلمات . تمّ استخدام الاستبانة كأداة للدراسة , وقد تضمنت ( 63 ) عبارة مقسمة على محورين رئيسين , خمسة مجالات للمحور الأول , وثلاثة مجالات للمحور الثاني ؛ وقد أعدّت بناء على أدبيات الدراسة , ومن الدراسات السابقة , وقد تمّ التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكميّن , أما الثبات فتم احتسابه باستخدام طريقة التناسق الداخلي ( ألفا كرونباخ ) حيث بلغت درجة الثبات الكلية لأداة الدراسة ( 0.902 ) مما جعلها صالحة للتطبيق . تم تحليل البيانات بعد جمعها باستخدام الحاسب الآلي , وتمّ استخدام التكرارات , والنسب المئوية , والمتوسطات الحسابية , والانحرافات المعيارية . ة