هدف البحث إلى الكشف عن مستوى الشغف الوظيفي والشعور بالتماسك في العمل لدى معلمي ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، وتحديد العلاقة بين الشغف الوظيفي والشعور بالتماسك في العمل، وتحديد أكثر أبعاد الشغف الوظيفي تنبؤً بالتماسك في العمل، وتحديد التأثير المباشر للشغف الوظيفي على الشعور بالتماسك في العمل، وتكونت العينة من (109) من معلمي ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، (39,238Mage=)._x000D_
توصل البحث إلى أن متوسط درجات أفراد عينة المعلمين كان مرتفعًا على مقياس الشغف الوظيفي عن المتوسط الفرضي في الانسجام والدرجة الكلية للشغف الوظيفي، بينما انخفض عن المتوسط الفرضي في بعدي الاستغراق والاستمتاع، وأن متوسط درجات عينة المعلمات أعلى من المتوسط الفرضي في الانسجام والاستغراق والاستمتاع والدرجة الكلية للشغف الوظيفي. ووجود فرق دال إحصائيا لدى أفراد العينة في جميع أبعاد الشعور بالتماسك عن المتوسط الفرضي، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين درجات عينة المعلمين في كلٍ من: (الفهم والوضوح والانسجام، وبين الإدارة والتحكم والاستغراق، وبين المعنى والانسجام، وبين الدرجة الكلية للتماسك وبعد الانسجام، وبين الدرجة الكلية للتماسك والدرجة الكلية للشغف). ووجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين درجات عينة المعلمات في كلٍ من: (الإدارة والتحكم والانسجام، وبين الإدارة والتحكم والاستمتاع، وبين المعنى والانسجام). ووجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين درجات العينة الكلية في كلٍ من: (الفهم والوضوح والانسجام، والمعنى والانسجام، والإدارة والتحكم والاستمتاع، والدرجة الكلية للتماسك والانسجام، والدرجة الكلية للشغف وكلٍ من: بعد الإدارة والتحكم والمعنى والدرجة الكلية للشعور بالتماسك)، وأن الشغف الوظيفي يساهم في التبؤ بالشعور بالتماسك في العمل، ووجود فرق دال إحصائيا بين المعلمين والمعلمات في بعد الانسجام، في اتجاه المعلمات، والاستغراق في اتجاه المعلمين، والاستمتاع في اتجاه المعلمات، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات عينتي: المعلمين والمعلمات في كلٍ من: بعد الفهم والوضوح وبعد الإدارة والتحكم وبعد المعنى الوظيفي والدرجة الكلية للشعور بالتماسك في العمل. ووجود تأثير مباشر وآخر غير مباشر للشغف الوظيفي على الشعور بالتماسك في العمل من خلال: العمر الزمني وسنوات الخبرة والمرحلة الدراسية. _x000D_