هدف الدراسة إلى معرفة إسهام المرشد الطلابي في معالجة المخالفات السلوكية من وجهة نظر مـديري المرحلـة المتوسطة من وجهة نظر مديري المدارس في المرحلة. استخدم الباحث المنهج المسحي. احتوت الدراسة على سبع فصول أربع منها للجزء النظري، وثلاث للجانب الميداني وهي: o الفصل الأول: خطة الدراسة (مقدمة الدراسة، مشكلة الدراسة، تساؤلات الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، حـدود الدراسة، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة). o الفصل الثاني: التوجيه والإرشاد (التعريف بالتوجيه والإرشاد، أهداف وخصائص التوجيه والإرشاد، صفات المرشد الطـلابي، أنواع التوجيه والإرشاد، طرق التوجيه والإرشاد في التربية الإسلامية) o الفصل الثالث: خصائص وطبيعة مرحلة المراهقة والمرحلة المتوسطة ( خصائص مرحلة المراهقة، المرحلة المتوسـطة، خـصائص النمو في المرحلة المتوسطة). o الفصل الرابع: المخالفات السلوكية (مفهوم المخالفات السلوكية، أسباب المخالفات السلوكية، أبرز المخالفات الـسلوكية في المرحلة المتوسطة، ضوابط ومعايير الإرشاد الطلابي) o الفصل الخامس: الدراسة الميدانية (منهج الدراسة، مجتمع الدراسة، عينة الدراسة ووصفها، أداة الدراسة، وصف أداة الدراسة، صدق الاستبانة، نتيجة صدق الاستبانة، قياس ثبات الاستبانة، أساليب التحليل الإحصائي). o الفصل السادس: عرض ومناقشة النتائج. o الفصل السابع: النتائج والتوصيات والمقترحات.