وقد أجريت هذه الدراسة للتحقيق في تأثير استراتيجية مقترحة تعتمد على التعلم النشط في تدريس اللغة الإنجليزية وأثرها على التحصيل والمشاركة الصفية للطالبات المتوسطات من الصف الثاني. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام تصميم شبه تجريبي. تم اختيار عينة من (43) طالبة من الصف الثاني في المرحلة المتوسطة عشوائيا. تم تقسيم هذه العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (24) طالبا وطالبة ومجموعة مراقبة مكونة من (19) طالبا وطالبة. أجريت التجربة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1437/1438 ه لفرتة 18 فصلا، ودرست المجموعة التجريبية وحدة واحدة باستخدام الاستراتيجية المقترحة على أساس التعلم النشط، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة باستخدام الطرق التقليدية. تم إجراء اختبار التحصيل وشكل الملاحظة مشاركة الفصول الدراسية. بعد الاختبار تم مباشرة بعد التجريب. تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط ​​درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من حيث اختبار التحصيل وكذلك مشاركة الفصول الدراسية لصالح موضوعات المجموعة التجريبية .. وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم المزيد من البحوث.