. تسعى كليات المعلمين في المملكة العربية السعودية لإعداد معلم الرياضيات الكفء لمرحلة التعليم الأساسي ( المرحلة الابتدائية) وهذا يتطلب إعداد المعلم بأساليب معرفية حديثة تتفق مع أحدث الأساليب والاتجاهات الحديثة في مجال إعداد معلم الرياضيات للمرحلة الابتدائية. أن برامج إعداد معلم الرياضيات يجب أن تؤهله لأن يكون ملماً بطبيعة المادة التي قوم بتدريسها حيث يذكر عبيد(2000م، 15) أنه """"من الأمور المنطقية أن يعي معلم الرياضيات طبيعة المادة التي يقوم بتدريسها، ذلك لأن وعيه ومعرفته بطبيعة الرياضيات يساعده على اختيار أنسب طرق التدريس… وبالتالي مساعدتهم على الوصول إلى تحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة ويذكر ويلوبي أن وعي المعلم بطبيعة الرياضيات يعتبر من أهم العوامل المساعدة للمعلم عند قيامه بالتدريس"""". وحيث أن مناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية تحتوي على أساسيات علم الرياضيات, والجوانب التطبيقية لها, وبالجانب العملي في ممارسة الأنشطة الرياضية, وأشار إلى ذلك غندورة ( 1418هـ ،هـ) بقـوله """"وفي مرحلة التعليم الأساسي تعد مادة الرياضيات من المواد الأساسية في عملية إعداد الطفل ليكون فرداً عضواً فعالاً في المجتمع .. ويتركز التعليم في الدول المتقدمة على أهمية استخدام الوسائل التعليمية لأنها بمثابة الجسر الموصل بين المجرد و المحسوس"""". ولهذا فإن الاهتمام بالوسائل التعليمية المحسوسة وتدريب الطلاب على استخدامها في مقررات كليات المعلمين بالإضافة إلى كونه يساعد في فهم الرياضيات هو أساس جوهري لمعلم المستقبل في تعليمه الرياضيات.