عنوان الدراسة: أثر استخدام إستراتيجية SQ4R في تطوير مهارة القراءة الاستيعابية باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة المهد. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اثر استخدام القراءة الاستيعابية وذلك من خلال تحديد مهارات القراءة التي يحتاج لها طلاب الصف الثاني ثانوي لاستيعاب النصوص باللغة الانجليزية. ومعرفة أثر إستخدام استراتيجية SQ4R على مهارات القراءة الاستيعابية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة مهارات القراءة الاستيعابية للتعريف بأهم المهارات اللازمة للقراءة الاستيعابية وعلى ضوئها تم إعداد اختبار مهارات القراءة الاستيعابية والذي تم تصميمه لقياس مدى تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية نتيجة لاستخدام إستراتيجية SQ4R حيث تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على المجموعتين الضابطة والتجربية. وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً في الصف الثاني الثانوي بمدرسة الحكم بن هشام الثانوية في الفصل الدراسي الأول من العام 1436-1437ه تم اختيارهم وتعيينهم عشوائياً في مجموعتين ضابطة (30 ) طالباً وتجريبية ( 30 ) طالباً. و لمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: التكرارات والنسب المئوية, المتوسطات ، الانحراف المعياري، اختبار(ت) للعينات المستقلة، ومعامل الثبات ألفا كرونباخ.وحساب حجم التأثير من خلال مربع إيتا. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.01 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي , لاختبار مهارة القراءة الاستيعابية ولصالح المجموعة التجربية . 2. كان حجم التأثير لدلالة الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار , حجم تأثير كبير الأمر الذي يؤكد فاعلية الإستراتيجية في تطوير مهارة القراءة الاستيعابية. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات أبرزها: 1. الاهتمام باستخدام إستراتيجية SQ4Rفي تدريس مناهج اللغة الإنجليزية لتحقيق أهداف التعلم الفعال. 2. إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة باستخدام إستراتيجية SQ4R في كافة المواد الدراسية وفي المراحل التعليمية المختلفة.