هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام قبعات التفكير الست على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمادة العلوم في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت الأدوات من اختبار في التحصيل الدراسي لمستويات بلوم الستة، واختبار التفكير الناقد المكون من المهارات التالية: معرفة الافتراضات، التفسير، تقويم المناقشات، الاستنباط، الاستنتاج، وتم تطبيق الدراسة على عينة اختيرت بطريقة عشوائية و، بلغ إجمالي العينة ) ( 60طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط موزعات بالتساوي على ا?موعتين التجريبية والضابطة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: . 1توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ) (0,05 ??بين متوسطي درجات طالبات الصف الثاني المتوسط للمجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل لصالح اموعة التجريبية تعزى إلى استخدام قبعات التفكير الست