هدف البحث إلى تعرف أثر إستراتيجية التعلم باللعب في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي, واستخدم لتحقيق هذا الهدف المنهج شبه التجريبي, حيث تكونت عينة البحث من (40) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي بمدارس جازان بالمملكة العربية السعودية, تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية بلغ عددها (20) طالبًادرست وحدة "العمليات على الكسور العشرية" باستخدام استراتيجية التعلم باللعب, ومجموعة ضابطة بلغ عددها (20) طالبًادرست بالطريقة المعتادة, وقد تم إعداد اختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير الإبداعي في وحدة " العمليات على الكسور العشرية" كأداتين للبحث, ثم تطبيقهما على كلا المجموعتين في سبيل تحقيق اهدافها, وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية, ووجود أثر كبير لاستخدام إستراتيجية التعلم باللعب في تدريس الرياضيات على التحصيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاتبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية, ووجود أثر كبير لاستخدام إستراتيجية التعلم باللعب في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي.