المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تدريس العلوم باستخدام أنموذج هاروودHarwood الاستقصائي على التحصيل وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، في وحدة ""دراسة المادة"" من مقرر العلوم، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي- البعدي، حيث أعدت الباحثة أداتين لقياس مستوى الطالبات؛ أحدهما اختباراً في التحصيل وآخر في عمليات العلم، طُبقت قبلياً على عينة عشوائية بلغ عدد أفرادها (67) طالبة من طالبات المتوسطة التاسعة بمحافظة خميس مشيط، التابعة لإدارة تعليم منطقة عسير، ومثّلت العينة مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (35) طالبة درسن وحدة ""دراسة المادة"" باستخدام أنموذج هاروودHarwood الاستقصائي، والأخرى ضابطة بلغت (32) طالبة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، وفي نهاية التجربة تم تطبيق كل من الاختبارين بعدياً على المجموعتين، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول العام الدراسي 1440/1441هـ وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار عمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء تلك النتائج، تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.