هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية نحو استخدام منصة مدرستي في التعليم عن بعد، والتعرف على معوقات استخدامها من وجهة نظرهن، والتعرف على الفروق بين اتجاهات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية نحو استخدام منصة مدرستي في التعليم عن بعد وفقًا لمتغيري (عدد سنوات الخبرة في التدريس، وعدد الدورات التدريبية على منصة مدرستي) ، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة ببناء مقياس اتجاه المعلمات نحو استخدام منصة مدرستي في تعليم اللغة العربية عن بعد بالمرحلة الابتدائية، وتم تطبيقه على عينة البحث التي تكونت من (218) معلمة لغة عربية بالمرحلة الابتدائية تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: جاءت اتجاهات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية نحو استخدام منصة مدرستي في التعليم عن بعد إيجابية بدرجة كبيرة بمتوسط وزني (3.88). توجد معوقات لاستخدام منصة مدرستي في تعليم اللغة العربية عن بعد بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلماتها بدرجة كبيرة بمتوسط وزني (3.89). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين اتجاهات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية نحو استخدام منصة مدرستي في التعليم عن بعد وفقًا لمتغيري عدد سنوات الخبرة في التدريس، وعدد الدورات التدريبية على منصة مدرستي. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم تصور مقترح للحد من معوقات استخدام منصة مدرستي في تعليم اللغة العربية عن بعد بالمرحلة الابتدائية ، وأوصى البحث بضرورة العمل على توفير كافة المتطلبات لتسهيل وتطوير استخدام منصة مدرستي في تعليم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، والتغلب على المعوقات التي قد تحد من استخدامها