المستخلص: هدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي مقترح قائم على متطلبات التعليم الالكتروني لتنمية الكفاءة الذاتية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة وتعرف أثره على تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالباتهن، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي في إعداد قائمة متطلبات التعليم الإلكتروني والتي تم في ضوئها إعداد البرنامج التدريبي لتنمية الكفاءة الذاتية لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، وإعداد مقياس الكفاءة الذاتية واختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس مهارات التعلم الذاتي لطالبات الصف الأول المتوسط والمنهج التجريبي بتصميمين مختلفين هما: تصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بالقياس القبلي- البعدي، وتصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بالقياس القبلي- البعدي، وتم اختيار عينة عشوائية من معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة كمجموعة تجريبية واحدة لتطبيق البرنامج التدريبي المعد في هذا البحث، وقياس كفاءتهن الذاتية قبليًا وبعديًا، بلغ عددهن (20) معلمة، وعينة قصدية من طالبات معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، بلغ عددهن (155) طالبة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تمثل إحداها المجموعة التجريبية وعددهن (79) طالبة وهن طالبات المعلمات اللاتي حضرن البرنامج التدريبي، والمجموعة الثانية تمثل المجموعة الضابطة وعددهن (76) طالبة وهن طالبات المعلمات اللاتي لم يحضرن البرنامج التدريبي، وطبق على المعلمات اللاتي حضرن البرنامج قبليًا وبعديًا مقياس الكفاءة الذاتية، كما طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة من الطالبات اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي، وقد توصلت النتائج إلى وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائيّة بين متوسطي درجاتِ معلمات العلوم في التطبيق القبليّ والبعدي لمقياس الكفاءةِ الذّاتية، لصالح التطبيق البعدي، ووجود أثر كبير للبرنامج التّدريبي المقترح القائم على متطلبات التّعليم الالكترونيّ لتنمية الكفاءةِ الذّاتية لدى معلمات العلوم بالمرحلةِ المتوسطة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائيّة بين متوسطي درجاتِ طالباتِ المجموعتين التجريبية والضابطة في التّطبيق البعدي لاختبار الاستيعابِ المفاهيمي ومقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر كبير للبرنامجِ التدريبي المقترحِ القائمِ على متطلباتِ التّعليم الالكترونيّ لتنمية الكفاءةِ الذّاتية لدى معلماتِ العلوم بالمرحلةِ المتوسطةِ على تنميةِ الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طالباتهن، وفي ضوء هذه النتائج تم وضع بعض من التوصيات والمقترحات.