هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمعايير الجودة الشاملة لأداء معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية ،والتعرف على درجة توفر هذه المعايير في أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية ،وبناء تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء معايير الجودة الشاملة . موضوع الدراسة : تناولت هذه الدراسة تقويم الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة، واشتملت الدراسة على عدة موضوعات تحدث عنها الإطار النظري ، واشتملت الدراسة على إجراءاتها ، ونتائجها ،وملخصها ،وتوصياتها ومقترحاتها،وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي) ، كما تم استخدام بطاقة ملاحظة تنفيذ الدروس كأداة لجمع البيانات والمعلومات ،وطبقت الأداة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1432/1433هـ على (97) معلماً للتربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية في (24) مدرسة ثانوية حكومية من مدارس محافظة الطائف . أهم نتائج الدراسة : -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لواقع الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة في مجال التمكن من المادة العلمية للتربية الإسلامية والإلمام بها كان بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,98). -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لواقع الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة في مجال التخطيط لتدريس التربية الإسلامية كان بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,53). -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لواقع الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة في مجال تنفيذ تدريس مواد التربية الإسلامية كان بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,59) . -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لواقع الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة في مجال إدارة الصف كان بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,91) . -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لواقع الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة في مجال التقويم والأسئلة الصفية كان بدرجة ضعيفة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,30) . -أظهرت النتائج أن المستوى الإجمالي لجميع مجالات الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة الشاملة كان بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2,67) . أهم التوصيات : -تبني معايير الجودة الشاملة التي توصلت إليها الدراسة الحالية لتكون أساساً لبرنامج إعداد معلم التربية الإسلامية في كليات التربية. -ضرورة قيام مشرفي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف إلى معالجة ضعف الأداء التدريسي لدى معلمي التربية الإسلامية . -استحداث رخصة مزاولة التدريس لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء الاستفادة من معايير الجودة الشاملة. -الاستفادة من البرنامج التدريبي المقترح في التطوير المهني لمعلمي التربية الإسلامية. -الاستفادة من قائمة المعايير في هذه الدراسة عند تقويم طلاب التربية العملية في تخصص التربية الإسلامية بكليات التربية . -دعوة صناع القرار في وزارة التربية والتعليم إلى الاستفادة من نتائج هذه الدراسة ،والاعتراف بجوانب القصور ،والتوجيه بوضع آليات المعالجة . المقترحات : توجيه طلبة الدراسات العليا في أقسام المناهج وطرق التدريس ، لإجراء مزيد من البحوث والدراسات النوعية حول تطبيق معايير الجودة الشاملة ، تصميم برامج تدريبية متخصصة حول معايير تطبيق الجودة الشاملة في الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، تطبيق أداة الدراسة الحالية على معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة بمحافظة الطائف ، إجراء دراسات أخرى مماثلة حول واقع الأداء التدريسي وفق معايير تحقيق الجودة الشاملة في مدارس التعليم العام التابعة لإدارات التربية والتعليم في بيئات أخرى من المملكة العربية السعودية.