تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية : 1. الوقوف على الإيجابيات التي ظهرت بعد تطبيق التقويم المستمر لتقويم طلاب الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية من وجهة نظر عينة الدراسة. 2. التعرف على سلبيات استخدام التقويم المستمر التي لاحظها معلمو ومشرفو الصفوف المبكرة بعد تطبيق استراتيجيات التقويم المستمر. 3. التعرف على الصعوبات التي واجهت تطبيق التقويم المستمر لتقويم طلاب الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية . 4. التعرف على مدى تقبل أولياء الأمور والمعلمين والتربويين للتقويم المستمر. 5. التعرف على الخطوات المتبعة من قبل معلمي الصفوف المبكرة عند تطبيق التقويم المستمر وتحديد درجة أهميتها. 6. الكشف عن الأدوات المستخدمة من قبل معلمي الصفوف المبكرة لجمع المعلومات المستخدمة في عملية التقويم المستمر وتحديد درجة أهميتها. 7. التعرف على الإجراءات التي يقوم بها معلمو الصفوف المبكرة بعد ظهور نتائج التقويم المستمر وتحديد درجة أهميتها. 8. التعرف على الفروق المحتملة بين استجابات معلمي الصفوف المبكرة حول مدى فعالية التقويم المستمر في الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية وفقاً لاختلاف متغيرات الدراسة أهمية الدراسةImportance of the Study: تتمثل أهمية الدراسة من الناحية النظرية في التعرف على مفهوم التقويم بصفة عامة والتقويم المستمر بصفة خاص