هدفت الدراسة: درجة ممارسة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين للمهام اللازمة لاكتشاف ورعاية الموهوبين بمدارس التعليم العام . أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المهام المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم في اكتشاف ورعاية الموهوبين بمدارس التعليم العام والمتمثلة في ووضع الخطط المتعلقة برعاية الموهوبين ومتابعة تنفيذها،و وضع التشريعات المنظمة لتطبيق أساليب رعاية الموهوبين،و تأهيل وتدريب الكوادر البشرية،و التوسع في إنشاء المراكز والأقسام لخدمة الطلبة الموهوبين ،وإنشاء قاعدة معلومات عن الموهوبين ،و الاستفادة من الخبرات والإمكانيات في مجال رعاية الموهوبين عن طريق التعاون مع الجهات المعنية ،وتنسيق العلاقة بين مراكز رعاية الموهوبين التابعة لها وبين مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع ومدى الاستفادة من ذلك . منهج الدراسة: استخدم المنهج الوصفي التحليلي . مجتمع الدراسة: جميع موظفي الإدارة العامة لرعاية الموهوبين في الرياض، و مراكز رعاية الموهوبين في مدينة مكة المكرمة، جدة ، الطائف البالغ عددهم (٨٦ (موظفا. أداة الدراسة: استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة . الأساليب الإحصائية: التكرارات، النسب المئوية، الانحراف المعياري، تحليل التباين الأحادي، اختبارات (ت)،و اختبار شيفيه . أهم نتائج الدراسة: ١ -تقوم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين أحيانا بوضع الخطط وتتابع تنفيذها ،ووضع التشريعات المنظمة لتطبيق كافة أساليب اكتشاف ورعاية الموهوبين،و تأهيل الكوادر البشرية لاكتشاف ورعاية الموهوبين،وتتوسع في إنشاء مراكز الموهوبين،وتتبادل الخبرات مع الجهات المعنية في مجال رعاية الموهوبين. ٢ -ونادرا ما تقوم الإدارة العامة لرعاية الموهوبين بإنشاء قاعدة معلومات للموهوبين،وتنسيق العلاقة بين مراكز الموهوبين ومؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع. ٣-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ٠٥.٠( بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة في المحور الأول ، الثاني ، الثالث ، الرابع ، السادس ، السابع تبعاً لمتغير العمل الحالي ، وكانت الفروق لصالح موظفي مراكز رعاية الموهوبين. ٤-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ٠٥.٠( بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة في المحور الأول ، الثاني ، الثالث ، الرابع ، السابع ، تبعاً لمتغير مقر العمل،وكانت الفروق لصالح مكة المكرمة. ٥-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ٠٥.٠ ( بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة في المحور الأول فقط تبعاً لمتغير الخدمة في اال التربوي ، وكانت الفروق لصالح من لهم أقل من سنة خبرة. ٦-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ٠٥.٠ ( بين استجابات أفراد مجتمع الدراسة في المحور الثالث فقط تبعاً لمـتغير عـدد الدورات التدريبية في مجال رعاية الموهوبين وذلك لصالح الموظفين الملتحقين بأكثر من ثلاث دورات