مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: درجة ممارسة المشرفات التربويات أساليب الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلِّمات والمشرفات التربويات بمنطقة القصيم. الباحثة: وفاء أحمد البذرة. درجة العلمية: ماجستير. الجهة العلمية: جامعة أم القرى. الفصل الدراسي الأول: 1437/1438هـ(2016/2017م) أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على: 1- درجة ممارسة الأساليب الحديثة التالية: (الإشراف بدعوة من المعلِّم، المؤتمرات التربويَّة ""مؤتمرات الويب""، اجتماع المشرف بمعلِّمي مادة معينة أو صف معين، زيارة المعلِّم لزميل في صفه وبإشراف أو توجيه من المشرف التربوي، البحوث العلميَّة). 2- معرفة مدى الاختلاف بين أراء أفراد العينة حول تفعيل الأساليب الإشرافيَّة الحديثة تبعًا لكل من (طبيعة العمل الحالي، المؤهل العلمي، الخبرة في مجال العمل الحالي، الدورات التدريبية التي حصل عليها في مجال الإشراف التربوي وأساليبه) . 3- معرفة الصعوبات التي تحول ممارسة الأساليب الاشرافية الحديثة من وجهة نظر أفراد العينة. منهجية ومجتمع وعينة الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيقه على عينة الدِّراسَة والبالغ عددهن (54) مشرفة تربويَّة و(1050) معلِّمة بمنطقة القصيم. أدوات الدراسة: استُخدمت الاستبانة أداةً لجمع المعلومات وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها(SPSS). الأساليب الإحصائية المستخدمة: جرت معالجة بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي (spss) وفقاً لمجموعة من الأساليب والمتمثلة في: 1-التكرارات والنسب المئويَّة،2-المتوسطات الحسابيَّة والانحرافات المعياريَّة،3-معامل ارتباط بيرسون، 4-معاملكرونباخألفا، 5-معادلة المدى،6-اختبار ت(T-test)،7-اختبار تحليل التباين الأحادي أنوفا (One-away-Anova)،8-اختبار شيفيه (Scheffe). نتائج الدراسة: 1- أن واقع ""ممارسة الأساليب الاشرافية الحديثة التالية: (الإشراف بدعوة من المعلِّم، المؤتمرات التربويَّة"" مؤتمرات الويب""، اجتماع المشرف بمعلِّمي مادة معينة أوصف معين، زيارة المعلِّم لزميل في صفه وبإشراف أو توجيه من المشرف التربوي، البحوث العلميَّة) من وجهة نظر أفراد عينة الدِّراسَة من المشرفات التربويات والمعلِّمات جاءت بدرجة متوسطة. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدلالة ( 0.05 a≥ ) بين استجابات أفراد عينة الدِّراسَة وفقًا للدرجة الكليَّة لمحاور الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة (طبيعة العمل الحالي- المؤهل العلمي – الخبرة في مجال العمل الحالي – الدورات التدريبية التي حصل عليها في مجال الاشراف التربوي وأساليبه). 3- أن من أبرز الصعوبات التي تحول دون ممارسة الأساليب الإشرافية الحديثة من وجهة نظر أفراد العينة: تعارض مواعيد الدورات التدريبية مع مواعيد العمل، تدريس المعلمات لمواد غير تخصصهن، ضعف متابعة المشرفات التربويات لتنفيذ التوجيهات. التوصيات: العمل على تكثيف المنح الدراسيَّة، والدورات التدريبيَّة، والندوات العلميَّة، وورش العمل، لتنمية كفايات المشرفات التربويات المهنيَّة، بشكل يسهم في استخدامهن لأساليب الإشراف التربوي الحديثة. الكلمات المفتاحية: المشرفات التربويات، أساليب الإشراف التربوي، المشرفات والمعلمات بمنطقة القصيم.