والغرض من هذه الدراسة هو تحديد أدوات التقييم البديلة المستخدمة في معلمي الرياضيات في المرحلة الوسطى محافظة القنفذة ودرجة التمرين لها، وكشف ما إذا كانت درجة الممارسة لأدوات التقييم البديلة تختلف وفقا للخبرة في دورات التعليم والتدريب، لتحقيق الأهداف من الباحث الدراسة اتبع المسح الوصفي، وقد بنيت بطاقة ملاحظة تتكون من (36) مقسمة إلى أربعة محاور رئيسية لأدوات التقييم البديلة (روبرز، المحافظ، التقييم الذاتي، تقييم الزملاء). بين أكد صدق و (معامل ارتباط بيرسون لحساب صدق الداخلية والاتساق، ومعادلة كوبر لحساب الاستقرار من خلال اتفاق الملاحظين). وقد طبقت الدراسة على عينة منتقاة عشوائيا من ستة مكاتب من التعليم بمنطقة القنفذة، بواقع (5) معلمين لكل مكتب. حيث عدد (30) معلما لمعلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة بنسبة (32.6?)، (92) معلما.