أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر الإلكترونات والاتصالات الإدارية، وعقباتها في المدارس الحكومية وجدة من وجهة نظر مدراء هذه المدارس. كما أنها تهدف إلى تحديد ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المدارس الثانوية العامة تقييم المديرين لتوافر درجة الاتصال الإداري و العقبات بشكل منفصل بسبب متغيرات سنوات الخدمة، التأهيل والتدريب دورات مع الكمبيوتر. منهج وأداة الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي للمسح عبر باستخدام استبيان يتألف من جزأين؛ الأول هو عن العام المعلومات، والثاني لديه محورين. الفأس الأول هو حول متطلبات (24) فقرة موزعة على أربعة أبعاد (بشرية، تقنية، مالية، إدارية وتنظيمية). ال المحور الثاني يقيس عقبات الاتصال الإداري، ولديه (26) الفقرات التي يتم توزيعها على نفس الأبعاد. صحة وموثوقية تم التأكد من استمارة الاستبيان من خلال تطبيقه على عينة من المدارس الثانوية، نواب ومديرين. مجتمع الدراسة: يتكون من (104) مدير، تم اختيارهم من خلال باستخدام طريقة الحساب الشامل. وقد بلغ عدد الاستبانات (98) استبانة منها (4) جانبا بسبب عدم استكمال المعلومات. لذلك، كان العدد النهائي (94)، التي أدرجت في التحليل الإحصائي. نتائج الدراسة: يمكن تلخيصها في الآتي: - درجة توافر الاتصالات الإدارية الإلكترونية مع كانت الأبعاد التقنية والمالية والإدارية البشرية في المتوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بدرجة التوافر من الاتصالات الإدارية الإلكترونية وأبعادها بسبب والتأهيل، باستثناء توافر المتطلبات التقنية لصالحها من درجة البكالوريوس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بدرجة التوافر من الاتصالات الإدارية الإلكترونية وأبعادها بسبب التدريب دورات مع الحاسوب، باستثناء توافر المتطلبات البشرية وذلك لصالح المشاركين في دورات تدريبية على الحاسوب. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بدرجة التوافر من الاتصالات الإدارية الإلكترونية وأبعادها وفقا ل متغير الخبرة، باستثناء المتطلبات المالية، بسبب متغير خبرة لصالح مدراء المدارس الثانوية الذين لديهم خبرة 20 سنة. أو أكثر من. - درجة توافر عقبات الاتصالات الإدارية الإلكترونية "" وكانت أبعادها البشرية والتقنية والمالية والإدارية مرتفعة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقييم مجتمع الدراسة فيما يتعلق بالإدارة الإلكترونية الاتصالات ""وأبعادها، وذلك بسبب التأهيل، والكمبيوتر والدورات التدريبية والخبرة. التوصيات: - التركيز على ضرورة تدريب مدراء المدارس على استخدام التقنيات الحديثة والكمبيوتر في إدارة وعمليات الإدارة الإلكترونية الاتصالات