نتائج الدراسة: 1- أشارت الدراسة إلى أن درجة تنفيذ معلمي اللغة الإنجليزية قبل الكتابة كانت متوسطة. 2- أشارت الدراسة إلى أن درجة تنفيذ عمليات صياغة معلمي اللغة الإنجليزية كانت متوسطة. 3- أشارت الدراسة إلى أن درجة تنفيذ معلمي اللغة الإنجليزية في مراجعة العمليات كانت منخفضة. 4- أشارت الدراسة إلى أن درجة تنفيذ عمليات تحرير معلمي اللغة الإنجليزية كانت متوسطة. 5- أشارت الدراسة إلى أن درجة تنفيذ عمليات نشر معلمي اللغة الإنجليزية كانت منخفضة. 6 - وبصفة عامة، كان تطبيق أسلوب كتابة معلمي اللغة الإنجليزية في تدريس الكتابة للكتابة لطلاب الصف الثاني الثانوي منخفضا بمتوسط حسابي (1.65). 7- لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،01) في درجة تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية لنهج العملية في تدريس الكتابة المكتوبة المنسوبة إلى عدد سنوات التدريس، في حين كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،01) في درجة تنفيذ معلمي اللغة الإنجليزية لنهج العملية في تدريس الكتابة الكتابة المنسوبة لحضور الدورات التدريبية لصالح الذين لديهم خمس دورات أو أكثر التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة، كانت أهم التوصيات: - تدريب المعلمين على تنفيذ منهج عملية الكتابة في تدريس الكتابة. - الاستفادة من قائمة نهج عملية الكتابة في تصميم كوريكولام الإنجليزية، وتقييم أداء معلمي اللغة الإنجليزية - تدريب الطلاب على استخدام نهج عملية الكتابة.