عنوان الدراسة : "" دور الإشراف التربوي في تمهين التدريس "" تصور مقترح "" . هدفت الدراسة إلى التعرف على المعايير الواجب توافرها فيمن يرغب في مزاولة مهنة التدريس ضمن ثلاثة محاور : التقديم لمهنة التدريس ، السنة التجريبية ، منح رخصة المعلم ، و تحديد أهمية تلك المعايير وترتبها ترتيبا تنازليا ، والتعرف على دور المشرف التربوي في تفعيلها ،و الوقوف عمّا إذا كان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( 0.05) بين متوسطات إجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغير العمل الحالي والمؤهل العلمي : (أكاديميون، مشرفون تربويون ، معلمون ) في تحديد درجة الأهمية للمعايير ، ودرجة الموافقة على تفعيل المعايير اللازمة لتمهين التدريس من قبل المشرف التربوي ، ثم وضع تصور مقترح يوضح آلية العمل الجديد للمشرف التربوي . وللإجابة على السؤال الرئيسي والأسئلة الفرعية ، تمت الخطوات الآتية : • استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الوثائقي التحليلي ، ومن ثم كتابة الخلفية النظرية وفقا لتساؤلات الدراسة . • بناء استبانة حددت أبعادها وفقا لمحاور معايير تمهين التدريس الثلاثة . • تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة من : ( أكاديميين ، ومشرفين تربويين ، ومعلمين ) والبالغ عددهم (150) تربويا ، تم اختيارهم بطريقة عمدية من خمس مناطق تعليمية في المملكة هي : العاصمة المقدسة ، والمدينة المنورة ، والرياض ، والشرقية ، و عسير . ثم تم معالجة البيانات إحصائيا عن طريق برنامج( (spss . • وقد بينت نتائج الدراسة ما يأتي : 1) تم التوصل إلى ( 42 ) معيارا ،حقق ( 36 ) معيارا منها درجة : ( هام للغاية ، وهام ) بمتوسط حسابي يتراوح بين( 3.51 – 5 ) بما يعادل نسبة ( 70 – 100% ) من حيث درجة الأهمية ، في حين حقق ( 35 ) معيارا منها درجة : ( عالية ) بمتوسط حسابي يتراوح بين ( 3.51 – 4.50 ) بما يعادل نسبة ( 70 -90 %) من حيث درجة الموافقة على تفعيل المعايير المعتمدة من قبل المشرف التربوي . 2) تم التوصل إلى التصور المقترح لتمهين التدريس ، لتحقيق الهدف من الدراسة والإجابة على السؤال الرئيس لها ، ويمكن عرض هذا التصور المقترح لتمهين التدريس في الخطوات الآتية : أولا : الأهداف . ثانيا : الهيكل التنظيمي . ثالثا : المعايير اللازمة لتمهين التدريس حيث تم اعتماد ( 34 ) معيارا رابعا : الإجراءات التنفيذية . في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة الحالية ، توصي الدراسة بالاتي : 1- مراجعة المعايير اللازمة لتمهين التدريس في المحاور الثلاثة ، وتقويمها دوريا في ضوء نتائج الممارسات الفعلية وإجراء التعديلات اللازمة . 2- إعداد دليل من قبل إدارة الإشراف التربوي يتضمن المعايير المعتمدة في المحور الأول : التقديم لمهنة التدريس و المحور الثاني : السنة التجريبية، والمحور الثالث : منح رخصة المعلم ،ثم شرحها وآلية تفعيلها . 3- اطلاع المشرفين التربويين على المعايير المعتمدة لتمهين التدريس في المحاور الثلاثة ، وتدريبهم على آلية تفعيلها في الميدان التربوي والتعليمي . 4- تجريب هذا التصور المقترح في بعض المناطق التعليمية كآلية عمل للإشراف التربوي بدلا عن الآلية الموجودة وفي حالة ثبوت صلاحية هذه الآلية الجديدة ، تعمم على باقي المناطق التعليمية كآلية عمل جديدة للإشراف التربوي للتخلص من الإجراءات الروتينية الحالية التي أثبتت عدم قدرتها على إتاحة الفرصة للنمو المهنى للمعلمين . في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة الحالية ، فإن الدراسة تقترح الآتي : 1- إجراء دراسة تجريبية في ضوء هذا التصور المقترح على نطاق التجريب في بعض مناطق المملكة . 2- إجراء دراسة ميدانية حول تمهين الإشراف التربوي في المملكة .