أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى : -التعرف على أهمية الدورات التدريبية لمعلمي التربية الفنية من وجهة نظرهم . -تحديد مدى استفادة معلمي التربية الفنية من الدورات التدريبية في تطوير مهاراتهم التدريسية . -الكشف عن أبرز المعوقات التي تحدّ من استفادة معلمي التربية الفنية من الدورات التدريبية . منهجية الدراسة : اتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي للتعرف على دور الدورات التدريبية في تطوير المهارات التدريسية لمعلمي التربية الفنية . ومن اجل ذلك قام الباحث ببناء استبانه مكونة من ثلاثة محاور وهي : المحور الاول : أهمية الدورات التدريبية لمعلمي التربية الفنية من وجهة نظرهم , وأدرج تحت هذا المحور 8 عبارات. المحور الثاني : مدى استفادة معلمي التربية الفنية من الدورات التدريبية في تطوير مهاراتهم التدريسية, واشتمل على تسعة مهارات تدريسية , يندرج تحت كل مهارة ستة مهارات فرعية . المحور الثالث : ابرز المعوقات التي تحد من استفادة معلمي التربية الفنية من الدورات التدريبية من وجهة نظرهم, وأدرج تحت هذا المحور (11) معوقاً . ابرز نتائج الدراسة : - أشارت نتائج الدراسة الى أهمية الدورات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بدرجة كبيرة . - أن استفادة معلمي التربية الفنية من الدورات التدريبية بشكل عام كان بدرجة كبيرة في أغلب المهارات التدريسية . - أن هناك اربع معوقات تحدّ من استفادة معلمي التربية الفنية من الاستفادة من الدورات التدريبية بدرجة كبيرة أبرزها : غياب الحوافز المادية والمعنوية , وقصر المدة الزمنية للدورات , والاعتماد على اسلوب الالقاء في معظم تلك الدورات , غلبت الجانب النظري على الجانب العملي .أما بقية المعوقات فقد جاءت بدرجة متوسطة وكان عددها سبعة معوقات . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المحور الثاني (ح) فقط , حيث كانت قيمة ت (2.09) , وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) وكانت لصالح البكالوريوس . - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات إستجابات عينة الدراسة حسب إختلاف سنوات الخبرة في التدريس . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المحور الثاني (هـ) فقط , حيث كانت قيمة ت ( 2.06) , وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) وكانت لصالح المرحلة الإبتدائية . - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات إستجابات عينة الدراسة حسب الدورات التدريبية . ابرز توصيات الدراسة : -الاهتمام ببرامج الاعداد للمعلمين قبل مزاولة مهنة التدريس , والبرامج التدريبية لهم بعد الالتحاق بها اثناء الخدمة . -الاهتمام باقامة الدورات التدريبية للمعلمين بشكل مستمر . -الخروج عن الانماط التقليدية في تقديم واعطاء الدورات التدريبية والبحث عن الجديد في كل مجال . -على معلمي التربية الفنية ضرورة الالتحاق بالدورات التدريبية مهما كان مستوى الفائدة منها . -على القائمين على اعطاء الدورات التدريبية وتقديمها ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على المهارات التدريسية المتنوعة .