ملخص الرسالة : : تهدف الدراسة إلى التعرف على دو ر المشرفة التربوية في تطوير أداء معلمات العلـوم في مجـال اسـتخدام بعـض اس ترا تيجيات التعلم النشط، وتحد يد الأسا ليب الإشرافية التي تستخدمها المشرفات التربويات لتطوير أداء مع لمات العلوم في مجال استخدام بعض استرا تيجات التعلم النشط . و التعرف على المعوقات التي تحول دون استخدام معلمات العلـوم لبعض استرا تيجيات التعلم النشط عند تدريسهن. المنهج المستخدم في الدراسة : ا ستخدم المنهج الوصفي حيث يتناسب مع أهداف الدراسة. عينة الدراسة: تكونت عين ة الدراسة ال نه ائية من ( ١٠٩ ( مشرفة ومعلمة من معلمات العلوم في المدارس الم توسطة الح كومية لل بنات بم نطقة الباحة للعام الدرا سي ١٤٣١ /١٤٣٢ هـ. أدوات الدراسة : تم استخدام الاس تبانة لجمع ال بيانات اللازم ة لأغراض الدراس ة، وتضمنت ( ٩٣ ( فقرة موزعة على ثلاثة محا ور رئيسـة، محور اس ترا تيجيات التعلم النشط التي توجه المشرفة التربوية معلمة العلوم على استخدامها وتضمن ( ٥٨ ( فق رة، ومحـور الأساليب الإشرافية التي تستخدمها المشرفات التربويات لتطوير أداء مع لمات العلوم وتضـمن ( ١٣ ( فقـرة، ومحـور الم عوقات التي تحول دون استخدام معلمات العلوم لبعض استرا تيجيات التعلم النشط عند تدريسهن وتضمن ( ٢٤ ( فقرة. المعالجات الإح صائية: لتحليل بيانات الدراسة استخدمت الباحثة المتوسطات الحس ابية، والا نحرافات المعياري ة، ومعامـل الثبـات الفـا ك رو نباخ، ومعام ل الار تباط بيرسون، كما تم استخدام اخ تبار مان ويت ني، واخ تبار كروسك ال ويلز لمعرفة دلالّة الفروق ب ين المتوس طات.