هدف البحث إلى التعرُّف على فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية هوكينز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والانخراط في التعلم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط؛ ولتحقيق هذا الهدف طُبّق المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، واستُخدمَ المواد والأدوات التالية (دليل المعلمة، كراسة الطالبة، اختبار الاستيعاب المفاهيمي، مقياس الانخراط في التعلم)، وطُبّقت على عينة عشوائية مُكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، تحتوي على (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة، وذلك خِلال الفصل الدراسي الأول لعام (1444ه). وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي، وكذلك مقياس الانخراط في التعلم؛ لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قُدمت بعض التوصيات والمقترحات