ملخص الدراسة : الهدفت الرسالة إلى قياس فاعلية تدريس وحدة مطورة في العلوم في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ( STEM ) في التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، وقد أستخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين: التجريبية والضابطة ذي القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من ( 36 ) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع البحث والمتمثل في جميع طلاب الصف السادس الابتدائي الذي يدرسون في المدارس الابتدائية بمحافظة رنية للعام الدراسي 1439 ه/ 1440 ه، منهم ( ۱۸ ) طالبا في المجموعة التجريبية، درسوا وحدة القوى والطاقة المطورة ، وفق مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ( STEM )، و( ۱۸ ) طالبا في المجموعة الضابطة درسوا الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة. وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في: اختبار مهارات حل المشكلات، واختبار التحصيل على عينة البحث، وقد تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 5 ...) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: اختبار مهارات حل المشكلات والاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، كما انتهى البحث إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: الاهتمام بتضمين محتوى مناهج العلوم بالصف السادس الابتدائي والمراحل التعليمية الأخرى أنشطة تتعلق بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليكتسبوا مهارات حل المشکلات.