مستخلص الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى ما وراء الذاكرة وكفاءة الذات والعلاقة بينهما لدى طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى وكذلك التنبؤ بكفاءة الذات من خلال درجات ما وراء الذاكرة والتعرف على الفروق في ما وراء الذاكرة وكفاءة الذات وفقا للتخصص والمستوى الدراسي للطلاب، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداتي الدراسة في مقياس ما وراء الذاكرة إعداد تروير وريتش ) (٢٠٠٢وترجمه للعربية أبو غزال ) ،(٢٠٠٧ومقياس كفاءة الذات إعداد الربابعة ) ،(٢٠١٣كما تكونت عينة الدراسة من ) (٣٢٦طالباً من طلاب كلية التربية في جامعة أم القرى من مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في العام الدراسي ١٤٣٨ –١٤٣٧هـ. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أشارت إلى أن المستوى العام لما وراء الذاكرة لدى طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى متوسط، والمستوى العام لكفاءة الذات لدى طلاب كلية التربية بجامعة أم القرى مرتفع، ويوجد ارتباط موجب دال بين ما وراء الذاكرة )الأبعاد والدرجة الكلية( وكفاءة الذات )الأبعاد والدرجة الكلية(، ويمكن التنبؤ بكفاءة الذات من خلال الدرجة على مقياس ما وراء الذاكرة، ولا توجد فروق بين طلاب التخصصات العلمية والأدبية في ما وراء الذاكرة وكفاءة الذات )الأبعاد والدرجة الكلية(، ولا توجد فروق بين طلاب البكالوريوس وطلاب الدراسات العليا في ما وراء الذاكرة بينما توجد فروق بين طلاب البكالوريوس وطلاب الدراسات العليا في كفاءة الذات في اتجاه طلاب الدراسات العليا. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد تم تقديم مجموعة من التوصيات ومنها عقد دورات تدريبية لطلاب كلية التربية على استراتيجيات التذكر والتي تبين أنها متوسطة رغم الحاجة الكبيرة لتعلمها، وعقد دورات تدريبية لطلاب كلية التربية عن مهارات الاستذكار والتي تبين وجودها بدرجة متوسطة لدى الطلاب رغم أنها أساسية في التعلم. الكلمات المفتاحية: ما وراء الذاكرة – كفاءة الذات.