* أهداف الدراسة : توضيح مفهوم الفلسفة بمنظوره الإسلامي الأصيل ، و كذلك إبراز أبعاد الإشكاليات التي تواجه تدريس مادة الفلسفة في التعليم الثانوي في البلدان العربية ، و كذلك إبراز الأهداف التربوية و التعليمية المتوقعة من تدريس مادة الفلسفة في التعليم الثانوي . * منهج الدراسة : اُستخدم المنهج الوصفي التحليلي لمحتويات النصوص في هذا الخصوص ، وصولاًًًً لجوهر المشكلة . *فصول الدراسة : •الفصل الأول : يوضح الإطار العام للدراسة . •الفصل الثاني : يتناول مفهوم الفلسفة و علاقتها بالتربية . •الفصل الثالث : يوضح مفهوم و خصائص و أهمية التفكير الفلسفي . •الفصل الرابع : يتناول واقع و إشكاليات تدريس مادة الفلسفة في التعليم الثانوي في العالم العربي •الفصل الخامس : يبرز الأهداف و الأهمية التربوية لتدريس مادة الفلسفة في المرحلة الثانوية •الفصل السادس : يتناول المتطلبات التربوية و التعليمية في بناء منهج مادة الفلسفة للمرحلة الثانوية "" تصور مقترح "" . * الخاتمة : و تمثل أهم النتائج و التوصيات لهذه الدراسة . •من أهم نتائج الدراسة : 1- أن هناك مفهوماً إسلامياً أصيلاً لمصطلح الفلسفة ، يتمثل في تلازمه بمصطلح الحكمة ، و الذي يعني : إصابة الحق بالعلم و العقل مع إتقان العمل .و الذي يقوم بالأساس على التفكير السليم و المنطقي عند البحث في القضايا و المواضيع . 2- إن غياب المفهوم الصحيح لمصطلح الفلسفة هو راجع إلى جملة من العوامل و الأبعاد المتداخلة فيما بينها ، و قد مثل العامل المذهبي و العامل السياسي والتاريخي ، و العامل الثقافي و العلمي ، احد ابرز تلك العوامل التي أدت إلى هذا المشهد السلبي تجاه الفلسفة في هذا الواقع العربي. 3 - إن مادة الفلسفة تعد من المواد التربوية الهامة في تنمية التفكير الناقد و الإبداعي لدى المتعلم ، كما تنمي فيه روح التسامح و منطق الحوار و قبول الآخر ، و نبذ التطرف و التعصب . •من أهم التوصيات : 1 - العمل على تعميم تدريس مادة الفلسفة في جميع المدارس الثانوية و الجامعات العربية . 2- ضرورة القيام بعمل دراسات و بحوث تربوية شاملة و فاحصة لتحليل و نقد التراث العربي و الإسلامي حول ما تعرض له مفهوم الفلسفة من مغالطات و مزاعم .